Comment soutenir l’apprentissage de la rédaction de la synthèse aux études supérieures?

Les tâches relevant du processus de synthèse sont courantes aux études supérieures; la réalisation de celles-ci est cependant loin d’être simple pour de nombreux étudiants, principalement parce qu’ils n’ont pas reçu d’enseignement explicite à cet effet. Anderson et Krathwohl (2001), en s’appuyant sur les plus récentes avancées en sciences cognitives, ont révisé la taxonomie de Bloom (Bloom, Engelhart, Furst, Hill et Krathwohl, 1969) et ont opté pour le terme création en lieu et place de synthèse; ils l’ont en outre promue au rang le plus élevé de la hiérarchie. En se fondant sur les trois processus cognitifs inhérents à la création, soit générer, planifier et produire, le séminaire exposera les étapes de réalisation d’une synthèse. Il proposera également quelques stratégies d’accompagnement de l’étudiant favorisant le développement de ses compétences dans ce domaine.